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陈鹤琴 陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。
《婴儿心理学》 孟昭兰著 北京大学出版社。《儿童行为的塑造与矫正》(好) 林文正著 北京师范大学出版社。《父母柔道：少年行为纠错》 约翰罗斯蒙特著 邓磊等译 北方文艺出版社。《学习的烦恼》 林薇编著 北京出版社。
《儿童智力全接触：智力、智力测验、智力障碍和早期干预》为著名儿童心理学家、中国科学院心理所研究员茅于燕的最新著作。
《傻笑着读懂亲子心理学》 推荐理由：每位家长都对孩子内心的真实想法好奇不已，却又不知如何探知。
认为人是天生的社会动物，人的行为乃受社会驱力所推动，而社会兴趣是人格形成的要素，使心理学者注意到社会因素的重要性，并促进了社会心理学的发展。最早提出“创造性自我”的观念。
阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。个体由于出生先后不同，在家庭中的地位也不同，从而会形成不同的风格。出生顺序对人格的形成起重要作用。
阿德勒的三个核心理论是：目的论：这个理论和心理创伤有关。每个人或多或少都有点心理创伤，阿德勒认为心理创伤只是个借口，人现在的行为，是由现在的目的所决定的，而这个目的有可能是存在于你的潜意识当中。
阿尔弗雷德·阿德勒（Alfred Adler，生于1870年2月7日，逝于1937年5月28日），奥地利精神病学家。
阿德勒简介 阿尔弗莱德·阿德勒（Alfred Adler，1870-1937）是奥地利著名的心理学家和精神病医生，个体心理学的创始人。
1、学前教育学主要是研究0-6岁儿童的教育规律。幼儿教育心理学，主要是研究幼儿的心理发展特点，主要包含认知和社会性发展特点，再基于幼儿的这2方面的发展特点，研究0-6岁儿童的教育规律。这2个专业可以说是存在交叉并互相渗透。
2、这门学科的实际应用性也很强的，有很多相关的实验和游戏，非常有趣，可以更好的促进监护人或直接抚养人与儿童之间的关系。
3、幼儿教育心理学课程是中职课程体系的重要内容，但就目前的教学情境来看，教学情境不容乐观。主要表现在学生缺乏学习兴趣，厌学、怕学的学生比比皆是。
4、教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
建议先参加家庭教育方面的培训，或者去家庭教育的企业工作一年，就知道咋回事了 你也就知道你应该学哪方面的书籍了。告诉你考谁的证书，多少天，你就能有专业的家庭教育指导师资格，诸如此类的话，全都是骗人的。
儿童心理医生（精神科医生）顾名思义，先从医学生开始，然后选择儿童精神科进行学习。一般会涉及比较严重的精神、心理疾病诊断评估等方面的学习。从业之后一般会在精神科专科医院就职为主。
你现在的学历算同等学力，很多学校也许会有限制的。
1、普莱尔，德国生理学家和实验心理学家，其于1882年出版的著作《儿童心理》，给科学的儿童心理学奠定了最初的基石，被视为儿童心理学之父。美国的霍尔，将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期，其影响仅次于普莱尔。
2、美国心理学家G．S．霍尔 他主要采用问卷法对儿童心理进行了大量研究，并出版专门刊物刊登大量儿童心理研究的报告和论文，还发起组织儿童研究机构等等。
3、美国儿童心理学支付，呼尔首次利用儿童来研究儿童对外界事物的影响。
陈鹤琴 陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。
《儿童智力全接触：智力、智力测验、智力障碍和早期干预》为著名儿童心理学家、中国科学院心理所研究员茅于燕的最新著作。
朱智贤的主要论著：《儿童心理学》(1961979)(该书受到国内外重视，认为是中国第一部贯彻马列主义观点、吸收国外科学成就、体现中国当前学术水平的儿童心理学教科书。
陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江上虞人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。
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